Atraso no MEC deixa milhares de alunos cegos sem livros em braille em 2026

Menos de 40% dos livros em braille previstos para 2026 foram entregues pelo MEC, prejudicando o aprendizado de milhares de alunos cegos na rede pública. Entregas devem ser concluídas apenas no fim do semestre.

A distribuição de material didático em braille pelo Ministério da Educação (MEC) enfrenta um gargalo crítico em 2026. Até o momento, menos de 40% dos exemplares destinados a estudantes cegos da rede pública foram entregues. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) projeta finalizar o envio apenas em junho, o que significa que muitos alunos passarão quase todo o primeiro semestre sem o suporte necessário para acompanhar as disciplinas de forma autônoma.

A carência de livros táteis força docentes a improvisarem com materiais artesanais, como barbantes e colagens, para tentar transmitir conceitos básicos. Especialistas do Instituto Benjamin Constant alertam que a ausência do braille compromete o desenvolvimento cognitivo e a cidadania desses estudantes, limitando o aprendizado apenas ao que é dito oralmente em sala de aula. O prejuízo pedagógico é considerado irreversível pelas entidades do setor, já que o calendário letivo está avançado.

Falhas de gestão e atrasos na contratação de editoras são apontados como as principais causas do problema. Embora o edital para os anos iniciais do ensino fundamental tenha ocorrido em 2022, as assinaturas de contratos só avançaram no final de 2023. Atualmente, o governo trabalha com uma meta de entrega para menos de 3 mil alunos, número que diverge drasticamente das estimativas de crianças cegas em idade escolar, gerando debates sobre subnotificação e exclusão no sistema de ensino.

O processo de produção dessas obras é complexo e envolve transcrição, revisão por especialistas cegos e avaliações técnicas rigorosas, demandando até oito meses de trabalho. O setor teme que a desorganização administrativa se torne crônica, uma vez que o cronograma para os materiais de 2027 já apresenta sinais de atraso. Sem um planejamento antecipado, o risco é de que o direito ao material acessível continue sendo negligenciado nos próximos ciclos escolares.